Minicurso 1: “Análise do Discurso na contemporaneidade: uma abordagem prática da Semiolinguística”
Isac Oliveira Godinho
Karina Zandonadi Nunes
A partir de reflexões sobre o discurso, este minicurso apresentará alguns dos principais pressupostos teóricos e metodológicos da Teoria Semiolinguística, uma das vertentes da Análise do Discurso. Para isso, iremos realizar análises de diferentes discursos da atualidade (midiáticos, políticos, religiosos, etc.) a partir de algumas categorias de análise, a exemplo do ethos, dos imaginários sócio-discursivos e modos de organização do discurso. A proposta é explorar essa linha de pesquisa, abordando diversos objetos em uma análise prática, contribuindo para pesquisadores em curso ou em vista de se valerem deste referencial, além de promover uma importante problematização sobre a contemporaneidade.
Alexandra Bittencourt de Carvalho
Minicurso 2: “ Análise de Discurso Crítica na sala de aula”
O minicurso tem como objetivo trazer pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Discurso Crítica (ADC) (CHOULARIAKI e FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 1992; FAIRCLOUGH, 2003) transpostos didaticamente para aulas de Linguagens na Educação Básica. Será dividido em dois momentos: o primeiro tem como finalidade discutir conceitos importantes da ADC e o segundo, aplicá-los em conteúdos didáticos para o Fundamental II e Ensino Médio. Almeja-se que o espaço, apesar de remoto, seja democrático e horizontal, com participações ativas para a discussão não só de questões teóricas e metodológicas, mas também desejos, preocupações e outras emoções que, por ventura, possam surgir.
Nathália Cardoso Gomes
Minicurso 3: “As representações dos Corpos Gordos na Arte e na Mídia”
Elenice Christina Maurílio da Silva
Partindo de uma proposta interdisciplinar, este minicurso se propõe trazer os corpos gordos para o plano central das discussões, bem como as suas representações na Arte (pinturas e esculturas) e na Mídia. Para isso trabalharemos com imaginários sociais que perpassam tais corpos ao longo do tempo e do espaço, a partir dos discursos (religiosos, médicos, midiáticos, etc) que influenciam diretamente na construção imagética destes corpos. Neste sentido, têm-se como objetivo a reflexão da perpetuação de um padrão de beleza, este que é responsável pela marginalização de corpos que não se enquadram nestes parâmetros pré estabelecidos. Assim, procuramos promover um movimento que auxilia no processo de reconhecimento dos corpos gordos como sendo legítimos.
Nayana Moreira Moraes
Minicurso 4: “Som e Imagem: a experiência do cinema na educação”
O minicurso propõe uma reflexão sobre a linguagem cinematográfica e a educação. Serão abordados aspectos da análise e crítica cinematográfica a fim de estabelecer relações entre o som e a imagem. Nesse sentido, pretendemos compreender suas características e atribuições (roteiro, produção, fotografia, direção, dentre outros) na construção de sentidos visuais e sonoros. A experiência do cinema aparece como possibilidade de se pensar sobre novas propostas pedagógicas, principalmente, considerando a diversidade de perspectivas da narrativa fílmica. O contato dos alunos a essa prática em sala de aula promove um novo sentido à aprendizagem, bem como na formação e capacitação docente. Desta forma, serão apresentadas propostas de projetos de ensino a partir da conexão entre o cinema e a educação.
Minicurso 5: “Fantástico e Distopia: aproximações entre a Teoria, a Literatura e as outras Artes”
Guilherme Ramos Gonçalves
Sara Duarte Peres
O Fantástico é um universo rico de possibilidades, que vão desde seu suporte – seja ele a literatura ou as mídias – até suas múltiplas vertentes: fantasia, distopia, ficção científica, terror, e por aí vai. Nosso objetivo é trazer uma reflexão sobre essa multiplicidade, pensando na maneira com que a Teoria Literária discute o assunto e como isso se manifesta nas obras que ora nos são muito próximas, ora são relíquias quase perdidas no passado. Assim, propomos uma discussão inicial sobre o Fantástico em toda sua complexidade e depois um breve aprofundamento na Distopia, vertente que está mais atual do que nunca, e que além de nos fazer pensar a realidade sob um novo olhar, nos ajudará a compreender como esse universo se expande e se desenvolve cada vez mais.
Minicurso 6: “Retratos da Descolonização Angolana: um olhar sobre a loucura como herança de guerra”
Diana Gonzaga Pereira
Em sua obra Os Condenados da Terra (1968), Fanon escancara as consequências devastadoras da colonização e se torna expectador e crítico da descolonização, trazendo à tona mazelas deixadas por esses processos e que refletem ainda hoje. Neste sentido, as Literaturas Africanas de Língua Portuguesa, cumprem o papel de ser mais do que obras de arte. Como objeto desta proposta, elas contribuem para uma abordagem histórica, sociológica e, sobretudo, evidenciam o caráter psicológico que assola muitos sujeitos sobreviventes desses contextos. O que se pretende, portanto, é um olhar sobre os loucos, vítimas dessas guerras, em Angola, especificamente, bem como para as denúncias que esses sujeitos marginalizados apresentam através de suas ações e de seu discurso (des)autorizado.
Mariana de Oliveira Costa
Yasmin Lana
Minicurso 7: ““Manual de sobrevivência do revisor e do tradutor”
O minicurso proposto visa pautar discussões sobre o trabalho do revisor de textos, além de tratar sobre questões como a formatação ABNT e o papel do tradutor. Desse modo, propomos abordar como é a realidade do trabalho desses profissionais, bem como esclarecer quem pode atuar nessas áreas, como se especializar, valorizar o seu trabalho e ter um diferencial no mercado. Dessa forma, o principal objetivo do minicurso é apresentar aos profissionais e estudantes da área conteúdos que auxiliem no desenvolvimento e no entendimento da temática, tais como: a importância do revisor, os limites de intervenção, discussão das principais questões, perspectivas e desafios do revisor textual e do tradutor, a fim de entender as várias etapas que constituem o seu trabalho. Além disso, abordaremos algumas dicas para aqueles que pretendem iniciar na profissão, baseadas em teóricos da Linguística Textual, em alguns gramáticos e na ABNT. O público-alvo são os graduandos e pós-graduandos do curso de Letras e áreas afins.
Minicurso 8: “A utilização das Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) no processo de ensino-aprendizagem de Surdos em contexto de pandemia”
Cíntia Kelly Inês Freitas
Carlos Antonio Jacinto
As mudanças ocorridas a partir da pandemia da COVID-19 nos despertaram para a necessidade de reflexão sobre as práticas docentes no ensino inclusivo remoto. Esse novo cenário provocou significativas mudanças no contexto da educação de Surdos, exigindo reformulações metodológicas que proporcionem aos alunos acesso à uma educação de qualidade essencialmente em Libras. Neste sentido, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) vêm despontando como fortes aliadas, porém, é necessário questionar: Quais são as melhores opções para os estudantes Surdos? Como o professor deve se posicionar no processo de construção do conhecimento? Qual é o lugar do Intérprete de Libras nesse processo? Sendo assim, esta proposta de minicurso visa refletir acerca de como as TICs podem ser empregadas como facilitadoras e potencializadoras no processo de ensino-aprendizagem de Surdos. Para isso, evidenciaremos questões metodológicas do ensino bilíngue, possibilitando aos participantes a reflexão, produção e aplicação de estratégias didáticas que assegurem uma educação inclusiva e de qualidade. Alunos de Licenciaturas, Letras e professores que atuam na Educação Básica e Superior formam o público-alvo do minicurso. Esperamos que, nesta troca, os participantes compreendam e reflitam sobre os aspectos relacionados às suas práticas e as questões pertinentes à formação inicial e continuada de professores.
Luisa Cavaliére Talma Reis
Minicurso 9: “De oito a oitenta: O ensino de Língua Inglesa para alunos iniciantes de diferentes idades.”
Alice Mendes Duarte
Crianças, adolescentes, adultos e idosos - de 8 a 80 - é possível aprender inglês com qualquer idade? Neste minicurso objetivamos demonstrar aos professores de Língua Inglesa - em formação ou em exercício - a possibilidade de conduzir suas práticas docentes para alunos de nível iniciante de qualquer faixa etária. A partir de reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, apresentaremos uma visão otimista baseada em aspectos teóricos metodológicos do campo da Linguística Aplicada que problematizam as afirmações e os estereótipos relacionados a esse tema. Evidenciaremos estratégias e atividades que correspondam às necessidades de cada grupo, a fim de contribuir um pouco com a formação de professores de Língua Inglesa, afinal, sempre é tempo de aprender!
Minicurso 10: “Gêneros e sexualidades: uma aproximação do ensino de línguas”
Lucas Araujo Silva
Gêneros e sexualidades são temas ausentes na formação de professores de línguas. Diante disso, este minicurso objetiva aproximar os temas do ensino de línguas como forma de contribuir para práticas docentes mais atentas e responsivas à realidade social, visto, por exemplo, que o Brasil é líder mundial em crimes de LGBTfobia e que isso está diretamente ligado à educação. Serão trabalhados alguns conceitos basilares como identidade social, normatividade, gêneros, sexualidades e a sigla LGBTQIA+. Além disso, serão apresentadas experiências que consideram o ensino crítico de línguas como uma via de ação para a mudança social. O minicurso contará também com atividades práticas, compostas por interações online em plataformas digitais, exercícios de checagem e questionário de feedback. O público-alvo são estudantes de graduação e pós-graduação em Letras e professores da área da linguagem.